議 案 第 号
佐 久 市 少 セ ン タ ー 補 導 委 員 の 委 嘱 に つ い て
佐 久 市 少 セ ン タ ー 条 例 成 佐 久 市 条 例 第 号 第 条 及 び 第 条 の 規 定 に よ 別 紙 の と お 委 嘱 す
成 月 日
佐 久 市 教 育 委 員 会 教 育 長
佐久市少
センタ
補導委員
案
任 期 残 任 期 間 ： 成 ３ 月 日 ～ 成 ３ ３ 月 ３ 日
氏ふ り が な名 所 所 属 等 新任・再任
磯 貝
い そ が い
一 雄
い ち お
議 案 第 ６ ６ 号
佐 久 市 公 民 館 運 営 審 議 会 委 員 の 任 命 に つ い て
社 会 教 育 法 昭 和 法 律 第 号 第 ３ 条 及 び 佐 久 市 公 民 館 条 例 成 佐 久 市 条 例 第 号 第 条 の 規 定 に よ り 別 紙 の と お り 委 嘱 す
成 ９ 月 日
佐 久 市 教 育 委 員 会 教 育 長
佐久市公民館運営審議会委員
案
任 期 残 任 期 間 ： 成 ９ 月 日 ～ 成 ３ ６ 月 ３ 日
氏ふ り が な名 所 所 属 等 新任・再任
金 森な も り 輝て 雄お 佐 久 市 桜 井
社 会 教 育 関 係 者 人 権 和 教 育 推 進 員 代 表
協議事項 ア
■目的
■アンケート方法及び期間
PTAに アンケ ト
オク ン に アンケ ト
■内容
既存 臼田給食センタ 周辺 建設 新小学校建設予定地及びそ 周辺に建設 臼田地区 小学校 跡地に建設
上記以外 臼田地区内に建設
ほ センタ 給食を調理し 配送
結果
順位 回答数 割合
1 332 58.8% 新小学校建設予定地及びそ 周辺に建設
2 122 21.6% 既存 臼田給食センタ 周辺 建設
3 92 16.3% 臼田地区 小学校 跡地に建設
4 11 1.9% ほ センタ 給食を調理し 配送
5 8 1.4% 上記以外 臼田地区内に建設
合計 565 100.0%
対象家庭数 回答率
771 73.3%
※ 全 学校に い ％を超え います
③ 意見 別紙記載
建設箇所等
月中旬～ 2月 日 金 に け 青沼 切原 臼田小学校及び臼田中学校 実施
質問
臼田地区新小学校 建設 コ ホ 西側に計画さ い 中 学校給食臼田セン タ につい うち 建設箇所等 良い 思わ ます
月 日 水 ～ 月 2日 水 に け 田口小学校 ＰＴＡに アンケ トを実施
現在 学校給食臼田センタ 臼田中学校隣に設置し 田口 青沼 切原 臼田小学校及 び臼田中学校 校に給食を提供し います
昭和 年4月 日に設置さ た臼田センタ 施設開設以来 年 経ち 施設等 老朽化 に 施設改修や耐用年数 過ぎた設備 機械 整備 必要不可 あ た 今後 新しい 学校給食センタ 整備 検討 必要 あ 考え います
臼田地区新小学校 建設 計画さ い 中 臼田地区小中学校 保護者 方々へ学 校給食臼田センタ 建設箇所等につい 意見聴取を目的にアンケ トを実施す あ ます
月 日 金 月 日 金 に け 田口 青沼 切原 臼田小学校及び臼田中学校 ＰＴＡ 会合 折に 臼田給食センタ 整備につい 説明会等を開催し 意見聴取を実施す
臼田地区給食センター建設地のアンケート実施結果について
回答番号 1 2 3 4 5 そ 他 計
回答件数 10 42 14 3 2 5 76
別紙
③ 意見
主 意見
臼田地区 小学校 跡地に建設
跡地を有効活用し 費用 時間 最小限にし 頂 たい 形 小学校跡地を活用し
ほしい あ 広大 土地を しにす たい い 件
わ わ 新しい土地を買 建 必要 小学校 跡地を上手 使えばいい 既存 給食セン
タ をさ 地にし 中学やあい あ 行事 際 駐車場にす ば良い 件
青沼小学校跡地希望 現臼田小位置 良い
新小学校 建設後に 新学校給食臼田センタ 建設 既存 施設 設備 機械 大丈夫 す
？
他校 臼田地区外 献立 比 差 あ 過ぎ 栄養面 バラン 面 見た目面等 う少し
考え ほしい
新しい小学校開校 同時 無理 います 4校 再利用 考えた方 良い
新設 場所 土地 狭 給食センタ ま 建 余裕 い 思わ
小学校 地区に市 施設 少 現状 小学校跡地を希望
新学校 近 あ ます 土地 あ し う 新小学校 交通 多 そ 近 安全
給食 冷 い い
新小学校建設予定地及びそ 周辺に建設
新小学校内 給食 作 そ 様子を子供達 見 人 食 物に感謝 給食を身近に感
食育 食 事 作 事 食 物へ 興味 につ 調理風景 見えた 作 さ 給食
先生 毎日 会い た す 食育 につ ９件
新小学校 中 近 に作 良い 件
小学校 方 長 過 し 施設見学 しやすい 配膳 温 早 件
配送 中学校 けに 運搬す 手間 省け 燃料 経費削減に 効率 良 衛生面 安心
件
自校給食にし ほしい 件
コ ト 金額 手間 い方法 良い 件
中学生 小学生 方 ア ギ を い 子さ 多い 思います 何 あ た時 対応や
連携 ム にい ア ギ 対応食調理施設 新設 件
弁当持ちに い うに 給食 トップ たいに い うに建設し ほしい 件
財 面等考え 臼田地区 し 市域全体を うし い 考え 行 必要 あ 件
色々大変 思います 子供達 事を優先的に考え いた たい 思います
中学校 給食 あ ち 遠い場所 避けた方 良い
小学校 跡地に建設す 小学校を取 壊す いう あ 卒業生 気持ちを考え
わいそう 思います
既存 避けた方 良い 考えます
既存 臼田給食センタ
周辺 建設
市所有 土地に建 方 費用面 良い 無駄 土地取得 無い場所 良い 件
衛生面に気を付け いた け ば新小学校 中学校 そば 良い 件
子 たちに 温 い 温 食 さ たい 件
今ま 美味しい給食を 食 さ たい
古 建 替え 必要 中学 新しい小学校 いい
今 給食センタ 衛生面 良 い 聞い います 子 達 た に早 新しい給食センタ を
③ 意見
主 意見
そ 他
建設費 維持費 配送費 を ， ， そ 試算し 経済的 場所に決 欲しい 件
中学校に近い 今 既存 場所 小学校 臼小跡 切原小跡 近い し う 子供達に温 い
物を温 い状態 提供し ほしい
臼田 小中学校 給食センタ を臼田地区内に作 さい 小学校統合 新小学校予定地 う
出来 話し合い や さい 何を言 う腹案 決ま いたあ 時 皆に不信感
絶望感し 生ま ま した
小学校 け 中学校へ いしい給食を届け 場所に建設し いた け ば良い
上記以外 臼田地区内に建設
費用対効果や 児童 生徒数 減少 考慮し 市全体 し 相対的にセンタ 在 方を検討す
効率良 税金を投入す ば費用対効果 高い場所
検討し い場所 あ ば 小学校跡地 構わ い
ほ
センタ
給食を調理し 配送
小中に配送す 2つ 中間あた ほ 近 センタ 配送し えばいい
他校に 臼田地区 給食 ま い 事を良 耳にす 子供たち 良 い話
協議事 イ
臼田地区新
学校建設基本計画 案
章
基本計画のㆮ置付け
1
章
基本構想
2
章
基本計画
3
臼田地区新
学校
く
のコン
プト
3
開校
向けた取
組
-ュヸル
-計画地の状況
-学校規模
-６
主な想定施設
-施設の特色
- - - -
８
８
通学路 ・ 通学方法
-学校給食臼田
ンタヸ建設地
- - - -
11
目
次
-章 基本計画のㆮ置付け
○新
学校建設のための
基本理念
目指す姿
学校施設環境
を定める
の
す
○基本構想
基
必要な機能
施設の特色
や
ュヸル
関する基本的な考え方
○通学路
通学方法
関する基本的な考え方
○学校給食臼田
ンタヸ整備
関する基本的な
考え方を定める
の
す
○新
学校の建物の構造や配置
間取
外観
面積
概算
事費な
を基本設計図書
し
める
の
す
○新
学校の具体的な完成時の姿
明確
なる
の
この段階
す
○新
学校の校舎や
ラウンドな
の詳細な図
面作成や
事費の積算を行う
の
す
臼田地区新
学校建設基本計画
章 基本計画の位置付け
実施設計
基本設計
基本計画
章 基本構想
基本構想
佐久市教育委員会の新 学校建設基本理念 (1核 人 く
(2核 く
(フ核 市民 の協働
新
学校の目指す姿
・ 活 な教育活動を 能 するための環境
→ 子 心し 活動 る環境 く ・ 目指す学校像
→ 豊 な育 を目指す学校 地域の教育力を生 す学校
・ 目指す教育活動
→ 自己実現の る教育活動 学習支援活動 生 る教育 ・ 地域 く 関わ る学校
→ 地域の文 活動の拠点 な る学校
臼田地区新
学校の学校
く
のコン
プト
○ 全性 心感のある学校 ○ 多様な学習活動 る学校
○ 環境の共生 配慮した学校
○ 豊 な心・健や な体を育 学校 ○ 地域の交流・文 拠点 し の学校
○ なる機能を充実した使い易い学校 いうこ け なく 児童 ６ 間 な特徴ある学びを体験し な思い出を作るの い た
こ を考えな 造 いく
○ 施設設備 誇 を持 ここ 学 こ 誇 を持 る学校 く を
進め いく
文部科学省の学校施設整備基本方針
高機能 多機能 変 対応し得る弾力的な施設環境の整備 健康的 全 豊 な施設整備の確保
地域の生涯学習や く の し の施設の整備
章 基本構想
人づくり 未来を担う 人材の育成
まちづくり 地域住民 の交流
・文化拠点
市民 の協働 地域で育む 学校づくり
章 基本計画 臼田地区新 学校 く のコン プト
・ 非構造部材を含め耐震 構造を した施設整備 ・ 分 やすい避 経路 避 しやすい施設配置 ・ 戸締 等の ュリテ 管理 配慮した施設整備 ・ 児童の動線 車の動線を分 する配置
・ 通学路の 全対策
・ ヸルバ の 全な乗降 能な駐車場を配置 ・ 昇降口 校庭等 見える職員室の配置
・ 避 所 し 機能するための設備・施設配置
・ 柔軟な学習活動 る ペヸ 例 広い廊ㄦ の確保 ・ 屋外学習 ペヸ 例 ビ トヸプ 台 等 の確保 ・ ルュT 台 を活用 る学習環境の整備
・ 高機能・多機能 変 対応 る施設 動間仕 の 設置等
・ 景観 配慮した敷地造成
・ 太陽光パネル等再生 能エネル ヸ 電設備 ・ 地元産の木材の活用
・ 学校の備品等を活用
・ ラ フ ルコ ト 台 配慮した施設 ・ 校内の温度 湿度 配慮した施設
・ 多目的空間 例 多目的ホヸル等 の配置 ・ 児童のプラ バ ヸ 配慮した相談室の配置 ・ 図書教育の充実 配慮した施設整備
・ 学校の歴史等を振 返るこ る場 例 展示・ 掲示 ペヸ 等 の整備
・ ユニバヸ ルデ ン 台 の 入 ・ 農業学習を通した食育の推進
・ 特色ある健康 く の推進
・ 児童 地域の人 併用 る体育館 校庭 多目的ホヸル の設置
・ 行事 運動会 老人会等 を想定した施設配置・整備 テヸ 納 ペヸ 等
・ 臼田地区の特徴を学 る施設の設置 ・ コミュニテ ヸル 台 の推進
ッコ内の例 あく メヸ す 整備する 決 いる の あ 台 動物や植物 恒常的 生活 る う 造成さ た 規模な生息空間
台 情報(information核 通信(communication核 関する技術(tec難nolo離y核の総称 台 製品や構造物を取得・使用するため 必要な費用の総額 企画・設計・維持・
管理・廃棄 至る過程 必要な経費の合計額
台 障 いの 無や 齢な わ 全 の人 使いやすい う 始 め 意図し 作 た製品や施設 環境 情報のデ ン
台 保護者や地域のニヸ を 映さ るため 地域ㆰ民 学校運営 参画 る う する仕組や考え方を する形態の学校
臼田地区新
学校
く
のコン
プト
全 性
心 感 の あ る 学 校
豊
な 心 ・ 健 や な 体 を 育
こ る 学 校
コン プト 内 容
地 域 の 交 流 ・ 文
拠 点 し
の 学 校
多 様 な 学 習 活 動 る 学 校
環 境
の 共 生 配 慮 し た 学 校
章 基本計画 開校 向けた取 組 ュヸル
※本事業 最短で施行され 場合 シクザュヺラ なります
開校予定 年度～ 5年度
※本シクザュヺラは 新 学校建設及び通学路整備 限るも なります
年度
開校 向け 次の う 取 組
○ 地元説明会やパブリッ コメント等 合意形成を図 な 事業を推進する ○ 学校間 ける児童の交流を図 一体感を醸成する
○ 学校間 ける保護者及び地域の交流・連携を促進し コミュニテ
ヸルや 見 隊等 地域 開 た信頼さ る学校 く を目指す ○ 通学路 い 通学路検討部会 の検討を経 学校 決定し 通学 路の整備 い 通学路交通 全プロ ラム 基 く点検等 全対 策を実施し いく
○ 通学方法 い 児童 の うな通学方法 良い 全 心 通学 る を今後十分検討し 案を示し いく
○ 放課後の児童対応 い 総合的 検討し いく ○ 校名の制定方法等 い 検討し いく
年度 年度～ 5年度
開校
向けた取
組
ュヸル
〇校舎ヹ体育館建築
〇フヺラヹギョウンデ整備
〇歩道橋工事
〇通学路整備
開
校
年度 年度
〇農地転用ヹ開 許可
〇基本設計ヹ実施設計
〇用地買収ヹ 記
〇地質調査
〇埋蔵文化財試掘
〇歩道橋要望
〇実施設計
〇埋蔵文化財調査
〇用地造成工事
〇歩道橋工事
〇通学路整備
年度
章 基本計画 計画地の状況
無指定
建築物の高さ ０ｍを超えないこ 佐久市開 指 要綱
○新 学校建設計画地の現況写真 ａ～ｄ 次頁の写真撮影方向ㆮ置
計画地の状況
所在地 佐久市ㄦ 田 字ㄦ前田 ６
面積 約 ００㎡
用途地域
防火・準防火地域 指定なし
建 い率 ６０％
容積率 ００％
周辺 路等
側 市 号線 幅員約ブバプｍ～プバ0ｍ
東側 県 整備中 幅員約1ブバ0ｍ 成 度開通予定 側 市 号線 幅員約フバフm～ブバ6m
西側 県 ㄥ 田 臼田停車場線 幅員約7バブm～ホバ0ｍ 中部横断自動車 佐久臼田ＩＣ 西 約600ｍ
路斜線
隣地斜線 立 ㄥ 20ｍ
埋蔵文 財 山崎遺跡群 日影遺跡
a
b c
章 基本計画 計画地の状況
a地点 b地点
県 バ パ 西側を望 側 側を望
ㄦ 田 の人家 見える 老人ホヸムさく 苑 その 側 浅間山 見える
c地点 d地点
西側 東側を望 側の市 側を望
章 基本計画 学校規模 ６ 主な想定施設
佐久市臼田地区 田口 学校 青沼 学校 原 学校 臼田 学校の 校 あ す この 校の2017 度以降の児童数及び学級数の推移 次の う 推定さ す
台児童数 2017 プ月1日現在のㆰ民基本 帳 録人口 る 台学級数 フプ人学級 算出する
台202フ 度 児童数プブ1人 21学級の学 別内訳 ㄦ表の 学
児童数 学級数
６
70 95 80 109 95 92 2 3
外構ほ 駐車場 駐輪場 花壇 植栽 パオテヺフ 屋外多目的シヘヺシ そ 他
付属建物等
3 4 3
６
主な想定施設
多目的ベヺラ 昇降 玄関 階段 エリプヺタヺ 廊 テイリ 手洗い
屋 運動場 屋外運動場 フヺラ 更衣室等含む
通教室 特別支援学級教室 多目的教室
図書室 コンヒュヺタ室 理科室 図工室 音楽室 調理室 被服室
生活交流空間
体育施設 教室
特別教室
管理諸室
3
計
541 21
特支
3
職員室 室 校長室 事務室 保健室 教育相談室 給食受室 会
議室 資料室 教材室 職員休養室 職員更衣室 職員テイリ 機械室 放送室 用務員室
学校規模
児童数・学級数の推移
259 251 249 238 221 208 192 60 53
46 49 49 47 48
107
99 92 90 90
85 77
184 189 193
206 215 235 224 610 592 580 583 575 575 541 13 12 12 11 10 9 8
6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7
8 9 9 10 11 12 11 24 23
22 22 22 22
21
学級
5学級 10学級
15学級 20学級
25学級
人
100人
200人 300人
400人 500人
600人
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
田口小 青沼小 切原小 臼田小 全体
田口小 青沼小 切原小 臼田小 全体
章 基本計画 施設の特色
施設の特色
屋 廊ㄦ 図書館
地域の景観 配慮し 屋 妻・瓦葺 する
ワヸ ペヸ を兼 廊ㄦの 効幅員を約 ｍ
する (建築基準法ㄥの 基準 最ㆯ1バペm核
校の本 持 込める大 さの図書館を 昇降口 の周辺 配置する
主な施設概要 臼田地区新 学校 特色
屋根 妻 瓦葺 地域 観 配慮し 屋根は 妻 瓦葺 する
装 地域産木材を使用 装 は 地域産木材をふん ん 利用し 木
もりあふれる校舎 する
通教室
多様な学習ヹ少人数 学習 対応し 教室 を整備
学年当り 学級及び多目的教室を基本 整備し 多様な学習や 少人数学習 対応等 工夫をする
廊 効幅員約 ｍ
壁 芯々で ｍ
弾力的な学習 展開で るよう ワヺキシヘヺシ兼廊 効幅員を約 ｍ する 建築基準法で定める
最 廊 幅は ．８ｍ
図書館 昇降 周辺
配置
青沼 学校 新津靖文庫 ほ 校 本 持
込める大 さ 図書館を 昇降 周辺 配置する
屋 運動場 遠赤外線暖 設備
を設置
温 静 な体育館 する め 遠赤外線暖 を設
置する
パオテヺフ パオテヺフ整備 自然環境 関心を持 体験学習等も実施する め
パオテヺフを整備する
ギョウンデ
テョッキ ｍ
直線 ｍを れる
ギョウンデを整備
テョッキは外周 ｍ ま ｍ 直線 れる広
章 基本計画 ８ 通学路・通学方法
通学路 設定 全確保
○通学路 条件
ヹ 歩車道 区別 ある
ヹ 区別 無い場合 交通量 少な 児童 通行 確保で る幅員を する
ヹ 遮断機 無い無人踏 を避 る
ヹ 見通し 悪い 険箇 ない
ヹ 横断箇 横断歩道 信号機 設置され いる
ヹ 犯罪 可能性 い な
○交通事故防 等 わる 全確保 め 方策
ヹ 通学路を表示する標識を適 な箇 設置する
ヹ 場 や状況 より交通規 を要請する
ヹ 特 険な場 では 警察官等 よる誘 や指示 交通 全や犯罪防 め
必要な設備等 設置を要請する
ヹ 害物 放置 工事状況 催し物 実施等 関連し 通学路を点検し適
対処する
ヹ 保護者 関係機関等 情報交換を 滑 行う体 を確立する な
○防犯 わる 全確保 め 方策
ヹ 通学路を通 校 指
ヹ 通学路 要注意箇 や 険箇 把握
ヹ 通学路 要注意箇 や 険箇 マッフ作成や児童等へ 周知
ヹ 子 もを る 心 家 等 校時 緊急 避 場 い 児童等
へ周知
ヹ 校時等 緊急事態 生 場合 対処法 大声を出す 防犯ピゴヺを鳴らす
逃 る等 指
○交通事故防 及び防犯 わる 全確保 め 方策
ヹ 地域 方 よる 見 り隊 組織 り
章 基本計画 ８ 通学路・通学方法
通学路 全対策
○ 久市 通学路交通 全フルギョム
ヹ 通学路 全を確保する め 図 り 交通管理者及び道路管理者
連携し 合同点検を実施し 対策を図 い
通学方法
○バシ通学 エヨア 検討
ヹ 久市立 ヹ中学校児童生徒遠距 通学費補助要綱で 児童 居 地 ら
学校まで 通学距 片道 ｋｍ以 ある場合 遠距 通学 なる し
学校 統合等 より 久市教育委員会 児童 通学 著し 支 ある 認め
る場合 い は 限りではない 定め いる
ヹ 児童 ような通学方法 良い 十 検討し 全 心 通学 で
章 基本計画 学校給食臼田 ンタヸ建設地
○ 現在 学校給食臼田センタヺは 昭和 年 日 設置され 年
経過する
○ 久市 施設あるう 最も い施設である
○ 施設等 老朽化 より 施設改修や 耐用年数 過 設備ヹ機械 整備
は必要不可欠である
○ 学校給食臼田センタヺ 建設地 い 臼田地区 学校及び中学校
い 実施し 対応案 対するアンクヺテ結果は以 りであ
る
※ 新 学校建設予定地及びそ 周辺 建設 回答 い は 全
学校 い 5 ％を超え います
○ 新 な学校給食臼田センタヺでは 全ヹ 心で いし 栄養バョンシを
考慮し 学校給食 提供や食育 推進 アリラガヺ対応充実を図り より
良い給食 しい食習慣を養う を基本 し 建設地は 臼田地区新 学
校 りワヺキサョッフ よる臼田地区新 学校建設基本計画 向 提言
及びアンクヺテ実施結果を最大限 尊重し 今後 学校給食臼田センタヺ
基本計画ヹ基本設計 向 新 学校 リイアウテ等を考慮する中で検討
し い
臼田地区給食
ンタヸ建設地
現 状
今 後
方 向
合計
記以外 臼田地区 建設
臼田地区 学校 跡地 建設
ほ センタヺで給食を調理し 配送
16.3%
1.9%
1.4%
対応案
新 学校建設予定地及びそ 周辺 建設
既存 臼田給食センタヺ周辺で建設
100.0% 課
題
対 応 案 及 び ア ン ク ー テ 実 施 結 果
アンクヺテ実施結果
58.8%
協議事項 ウ
佐久市生涯学習基本構想･基本計画
計画期間満了
い
成29 12月 生 涯 学 習 課
成 20 月 策定した 佐久市生涯学習基本構想・基本計画 計画期
間 成 30 月 満了 こ 伴い 改定 無を含 見直しを
行った
２ 佐久市生涯学習基本構想・基本計画
成 20 月 策定した 佐久市生涯学習基本構想・基本計画 概要を示
す
策定趣旨
近 ライフ タイルや価値観 多様化 自由時間 増大 国 化
家族化 少子高齢化 情報化 家族や地域社会を取 巻く環境 大
く変化し い
こ う 社会情勢 変化 中 市民 生涯学習 対す ニ 多様
化 高度化し い
こ た 市民ニ 的確 対応し も い も こ
も 学習 う生涯学習社会 形成を図っ いく必要 あ
こうした状況を踏まえ 佐久市 生涯学習 関す 施策を総合的 計
画的 進 た 基本構想・基本計画を策定す
２ 性格
第一次佐久市総合計画 整合性を図 21世紀初頭 佐久市
生涯学習推進 指針 も し 策定す
構成
基本構想 生涯学習社会を実現す た 基本的 考え方や施策 方向
性を示す 基本計画 基本構想を実現す た 具体的 施策 方向性を
示す
目標 次
成20 度を初 度 し 成 29 度ま 10 間を目標 す
佐久市生涯学習基本構想・基本計画 計画期間満了 伴う見直し
策定 10 経過す 中 佐久市 成 28 月 佐久市教育
大 同 月 計画期間を 成 28 度 成 33 度ま 間 す
佐久市教育振興基本計画 また 成 29 月 計画期間を 成 29
度 成 33 度ま 間 す 第 次佐久市総合計画～基本構
想・前期基本計画 策定さ 生涯学習 推進 情勢 大 く
変化し い
こうした情勢を踏まえ 成 30 月 計画期間満了 伴う見直し
を行った
生涯学習基本構想・基本計画 策定 け 法的 拠 い
生涯学習 振興 た 施策 推進体制等 整備 関す 法律
成２ 月制定 い 市 生涯学習 振興 資す た 関
機関及 関 団体等 連携協力体制 整備 努 も さ い
地域生涯学習振興基本構想 作成 規定 く こ ま 各市
断 生涯学習基本構想・基本計画 策定さ い
２ 教育振興基本計画 策定 け 法的 拠及 本市 策定 い
教育基本法 成 18 12月改正 い 地方公共団体 そ
地域 け 教育 振興を図 た そ 実情 応 た教育 関す 施策
を策定し 実施し け い また 当 地方公共団体 け 教
育 振興 た 施策 関す 基本的 計画を定 う努 け
い 規定さ い 佐久市 い も 成 28 月 同法 17条
第２項 規定 基 佐久市教育振興基本計画 策定さ い
県内他市 け 生涯学習振興計画等 策定状況 い
生涯学習・社会教育振興施策 関す 基礎資料 成 28 度文部科
学省調査 い 長 県内77市 け 生涯学習振興計画等 策
定状況 示さ い
ア 39 市 佐久市 長 市
生涯学習 資す 計画等を 教育全般 関す 計画 別 策定し い
イ 20 市 松本市 東御市
生涯学習 資す 計画等を策定せ 教育全般 関す 計画等を策定し
そ 中 生涯学習 い 規定し い
ウ 18 市
ア 39市 うち 長 市 生涯学習 資す 計画等を 教育全般
関す 計画 別 策定し い 成 24 ま 生涯学習基本構
想・基本計画を 新た 生涯学習推進計画 し 策定し 縮 し い
イ 20市 うち 松本市 東御市 生涯学習基本構想を策定し
いた 教育振興基本計画 策定 明確 目標 設定さ たこ
また 計画 重 っ しまうこ もあ 期間満了時 改定を行っ
い い
教育大 教育振興基本計画 総合計画 け 生涯学習 取扱い い
佐久市教育大 佐久市教育振興基本計画 及 第 次佐久市総合
計画～基本構想・前期基本計画 佐久市 生涯学習 関す 基本的
考え方や基本計画 示さ 佐久市生涯学習基本構想・基本計画 理
念 承さ い
佐久市生涯学習基本構想・基本計画 他計画 関わ
佐久市生涯学習基本構想・基本計画 成20 度～29 度
市民一人 生涯を通 主体的 学 個性 能力を伸 し
さ 学 成果や能力を地域 還元
ライフ テ ジ 応 た生涯学習機会・支援体制 充実
乳幼児期 2 少 期 青 期 成人期 成熟期 生涯全期
２ 生涯学習推進体制 整備充実
生涯学習支援 充実
２ 生涯学習関連施設 整備充実
承 成 ０ 月策定
佐久市生涯学習基本構想・基本計画
生涯学習社会を実現するための基本的な考え方や 施策の方向性
基本構想を実現するための具体的な施策の方向性
基本構想
基本計画 第一次佐久市総合計画
成２ 月策定
第二次佐久市総合計画
成 ８ 月策定
佐久市教育大綱
成 ８ ６月策定
佐久市教育振興基本計画
教育分野の計画
佐久市教育大 成 28 月策定 基本理念
生涯 わた 主体的・創造的 学 生 力を育 人 く ・まち く
目指す子 も像
夢や希望をもっ 輝 も 生 子 も
目指す市民像
生涯 わたっ 学 け 互い 支え合い高 合う市民
佐久市教育振興基本計画 成 28 度～33 度
目指す姿 具現 た 基本目標
学校教育
就学前教育 推進
２ 確 学力を身 付けた子 も 育成
( ) 認 合い支え合え 心豊 子 も 育成
心身 健康 く 推進
多様 子 も 学習機会 保
( ) 国 感覚を身 付け ロ バル化社会 対応 子 も 育成
地域を知 地域を愛す 子 も 育成
８ 望ましい学習環境 整備
２ 社会教育
生涯 わた 多様 学習機会 提供 学習環境 整備
２ 家庭・学校・地域・行政・関 団体 一体 った青少 健全
育成・人 育成 推進
地域公民館 利用 進 生涯学習指 者 確保・育成
文化・芸術・ ポ ツ活動 支援 振興
人権尊重 まち く 推進
佐久市教育 基本理念 向けた実践プラン コ モ プラン
本市 先人 あ 丸岡秀子さ 業績をたたえた碑 書 い
読 こ ・書くこ ・行うこ を家庭 学校 地域 実践す こ
子 もたち も 市民 さ 確 知性
豊 心 たくましい実践力 を身 付け 自分 花 いう
花を咲 せ た 取組
具体的 家庭 け 子や孫へ 読 語 学校 け 自分
想いや考え 文章 表現 や地域 け あいさ ･声掛け
いった 日々 生活 中 実践 活動を挙 自己実現を図 た
第 次佐久市総合計画 基本構想・前期基本計画 成 29 度～33 度
佐久市 将来都市像
快適健康都市 佐久 ～希望を え 選 まちを目指し ～
前期基本計画
生涯 わた 学 生 力を育 まち く
２ 地域 特徴を生 した あ まち く
力強い産業を営 活力 魅力あ まち く
豊 暮 しを育 健康長 まち く
快適 暮 しを創 環境豊 まち く
暮 しを 心 全 まち く
地域 力 生 協働 交流 まち く
佐久市生涯学習懇話会 意見 い
成29 月21日及 同 月18日 開催さ た佐久市生涯学習懇話
会 い 佐久市生涯学習基本構想・基本計画 計画期間満了 伴う
見直し 対し 市民 意向を反映させ こ を目的 し 意見を伺った
こ 懇話会委員 佐久市教育大 理念及 佐久市教育振興基本
計画 基本目標 鑑 他市 状況を参考 す 佐久市生涯学習基本
構想・基本計画 役割 終えた 意見 出さ
市民アン ト 結果 い
佐久市 取 組 へ 満足度・重要度 関す 市民アン ト 成
28 度佐久市企画課調査 及 生涯学習 関す アン ト 成 28
度佐久市教育委員会生涯学習課調査 佐久市 け 生涯学習施
策及 生涯学習 対し 満足度 高い いう結果 あ こ 佐久
市生涯学習基本構想・基本計画 目標 概 達成 さ い
結論
佐久市生涯学習基本構想・基本計画 成 20 度を初 度 し
成 29 度ま 10 間を目標 し 策定さ た 計画期間中 成 28
月 佐久市教育大 同 月 佐久市教育振興基本計画 策定
さ た 成 29 月 第 次佐久市総合計画～基本構想・前期基
本計画 策定さ た こ 前述 佐久市教育振興基本計画 上位
計画 し 位置付け さ い
こ 中 佐久市 生涯学習 関す 基本的 考え方や基本計画
示さ 明確 目標 設定さ 佐久市生涯学習基本構想・基本計画
を網羅し 学校教育及 社会教育 わた 体系的 計画 あ こ
佐久市生涯学習懇話会
け 意見
生涯学習基本構想・基本計画 見直し 対し市民 意向を反映させ こ を目的
成２ 月２ 日開催 成２８ 度第 回佐久市生涯学習懇話会 い
経過 事務局 考えを説明 成２ 月 ８日開催 成２ 度第 回佐久市
生涯学習懇話会 委員 意見を聴取した
・ 佐久市生涯学習基本構想・基本計画 改 策定し け いけ いも
そ も 佐久市教育振興基本計画 中 載せ 良いも
→ 策定し け いけ い いう規定 い
教育振興基本計画 改正教育基本法 基 策定 努 こ さ い
・ 佐久市 教育 計画 佐久市教育振興基本計画 ち 作 い そ 則
っ 施策 さ いく 新た 生涯学習 計画を作 直さ く も良い 思う
・ 前 佐久市生涯学習基本構想・基本計画 を策定し 立派 冊子を作った いう
こ こういったも を改 作 必要 い 考え そ 面倒 いうこ
く 佐久市総合計画 や 佐久市教育振興基本計画 中 十分網羅さ い
あ
・ 佐久市生涯学習懇話会 意見 後 後 佐久市総合計画 や 佐久市教
育振興基本計画 改定 時 盛 込 いけ 良い 佐久市生涯学習基本構
想・基本計画 を作 直す必要 い
・ 佐久市 総合計画 中 生涯学習 いうこ 佐久市教育委員会 け く全
部署 関わっ 進 いく う位置 け い 思う 従っ 佐久市生涯学習基本
構想・基本計画 をわ わ 別 策定し く も 佐久市総合計画 や 佐久市教育振興
平成28年度佐久市の取 組みへの満足度・重要度に関す 市民アンケート 企画部企画課で実施 報告書よ
注 満足 ・ 重要 を』点 やや満足 ・ やや重要 を『点 ち も い を」点 やや不満 ・ あま 重要 い を「点 不満 ・ 重要 い を1点 し 均点を集計した
満足度 均点 3.32 重要度 均点 3.89
不明 2.3% 不明 2.3%
不満 1.7% 重要ではない 0.4%
ち も い 51.1% ち も い 29.9%
やや不満 9.4% あまり重要ではな 2.1%
やや満足 27.0% やや重要 40.6%
満足 8.4% 重要 24.7% 生涯学習施策に対する満足度・重要度
満足度 割合 重要度 割合
平成28年度 生涯学習に関す アンケート 生涯学習課で実施 報告書よ
前ペ ジ 記載 生涯学習施策 対す 満足度 生涯学習 対す 満足度 を比較 した ラフ あ い も 成２８ 度中 実施したアン ト 数値 多少 違い あ も 傾向 変わ い
やや不満 4.2%
不満 3.0%
不明 6.5%
満足 9.5%
やや満足 20.2%
ち も い 56.6% 生涯学習の満足度
満足度 割合
8.4% 9.5%
27.0%
20.2% 51.1%
56.6%
9.4%
4.2%
1.7% 3.0%
生涯学習施策 対する満足度
生涯学習 対する満足度
